在食质202104班学生心中，班主任林德荣老师既是学业灯塔，亦是生活挚友。他以专业铺就成长之路，用关怀驱散青春迷雾。
引航赋能成长
有别于高中班主任的监管模式，林德荣以“成长引导者”和“资源链接者”为身份定位，为学生发展赋能。他在学生备战专业竞赛时帮忙联系实验室、对接行业导师；在班长组织活动时引导其分析如何对接不同人群。同时，他组织了“班级学习小组”，让优等生帮扶后进，提升班级总体水平，他还成立了“创新项目小组”，鼓励不同特长的同学组队参加比赛，发挥每个人的优势，实现一加一大于二的效果。
面对学生对未来的迷茫，林德荣不仅是“鼓劲者”，更是“铺路人”。他鼓励学生前往食品企业参观走访，让学生实地接触研发中心，打破校园与职场的“信息壁垒”。针对岗位疑惑，他又化身“联络员”，邀请优秀学长学姐进行答疑解惑。更难能可贵的是，林德荣鼓励学生进行“试错体验”，推荐迷茫的同学去企业实习、参加短期培训课程，让学生在实践中明确方向，为未来就业增加核心竞争力。
在生涯规划方面，林德荣坚持“一人一策”的个性化指导，为成绩优异的学生梳理保研加分路径，为成绩中等的学生制定“考研与调剂”并行的备选方案。毕业前夕，他还和班长沟通建立了“班级毕业去向跟踪表”，标注不同学生的考研进度、就业投递、出国申请情况等。这份全流程的精准跟进，助力班级升学率达到53.33%，其中推免至浙江大学、华南理工大学、中国海洋大学、西北农林科技大学等高校的学生占比超25%。这不仅体现了他的责任担当，更成为学生迈向人生下一阶段的重要依托。
正己塑心育人
育人先正己，林德荣将专业担当与做人准则融入日常言行，为学生树立了鲜活榜样。他一直坚持着“严谨细致”的工作作风：修改论文逐字校对，筹备比赛制定详尽流程，讲解实验反复强调规范操作与数据要求。这份极致认真，源于食品行业关乎大众健康的特殊属性，更藏着他对专业的敬畏之心。他更以言行传递做人真谛：做食品要讲良心，做事情要讲责任，做公益要讲实效。让学生在习得专业技能的同时，更树立了受益终身的正确价值观。
育人当塑心，林德荣始终把学生的状况放在心上，当察觉到学生可能面临经济或心理困难时，他就会悄然启动一套温暖而周全的支持体系。通过与学生谈心、多方了解情况来捕捉那些欲言又止的困顿，坚持“应帮尽帮”的原则，引导班级互助，让受助学生在平等氛围中获得支持，在潜移默化中培养出“互助协作、务实创新”的班级氛围，让每一位学生都能在关爱中自信成长。
以专业育人，以严谨立行，林德荣将专业素养融入育人全过程，用实际行动为学生成长保驾护航。他不仅积极鼓励学生参与专业竞赛，还主动为大家挖掘优质项目机会。大三阶段，班级有学生加入他的实验室学习，他也常与学生探讨实验难题，鼓励学生深入思考、大胆尝试。林老师既教会学生专业技能，更传递了精益求精的职业精神，让育人扎根于细节、见效于成长。
“把专业做精、把人心捂热、把责任扛牢”，这十五个字精准凝练了林德荣的育人底色与核心特质。专业上，他功底深厚、精益求精，以过硬学识为学生铺路；育人中，他暖心关怀、润物无声，用真诚陪伴守护成长；信念里，他始终如一、负重前行，以责任担当为学生立标。三重特质相辅相成，让他不仅是学生求学路上的班主任，更是人生旅途的引路人。
